Il est régulièrement admis que les filles s'en sortent mieux face au système scolaire que les garçons. La tendance ressort clairement dans les chiffres aussi: sur 150.000 jeunes qui sortent du système scolaire sans aucun diplôme, plus de 100.000 sont des garçons. Alors existe-t-il un moyen pour tenter de rapprocher nos garçons de l'école ?

(Photo AFP)
Les garçons et l'école ne font pas bon ménage, contrairement aux filles qui, plus attentives, obtiennent bien souvent de meilleurs résultats. Selon une étude de l'Observatoire français des conjonctures économiques (OFCE), les enseignants consacreraient 56% de leur temps à s'occuper de nos garçons contre 44% pour les filles. Qui plus est, sur 150.000 jeunes qui sortent du système scolaire sans aucun diplôme, plus de 100.000 sont des garçons. Comment faire pour les réconcilier avec l'envie d'apprendre?

L'échec scolaire des garçons est plus prégnant que celui des filles. Ils sont en effet plus sujets à l'absentéisme, aux redoublements, ou encore aux réorientations. Chaque année une multitude d'études sont menées sur ce sujet et il semblerait que le problème provienne des méthodes d'enseignement. La psychologue Jeanne Siaud-Facchin explique : "Cela n'est pas un problème de QI, mais d'adaptation au système. L'école est fondée sur le séquentiel, le verbal. On explique les choses plus qu'on ne les montre. Or les garçons ne sont à l'aise que dans le visuo-spatial."

Existe-t-il des solutions?
Jean-Louis Auduc, directeur de l'IUFM de Créteil, dans son ouvrage Sauvons les garçons (Éd. Descartes), propose de désacraliser les petits garçons, trop souvent élevés comme des enfants rois. Selon lui, "pour les pousser à investir la “tâche scolaire” dès 6 ans (obéir à une consigne, rectifier, recommencer, bref, développer une méthodologie de l'apprentissage), il faudrait les habituer à prendre part à la vie de la maison et aux tâches domestiques".
Et puis, nous en sommes tous conscients, les garçons sont trop souvent immatures par rapport à leurs petites camarades. "Depuis la disparition du service national, les garçons ne disposent d'aucun rite de passage" (contrairement aux filles avec leurs premières règles), souligne Jean-Louis Auduc. A ce moment là, réfléchir à l'aménagement d'un rituel de passage à l'âge adulte pour nos petits hommes adolescents se révèlerait peut être efficace.

Vers la fin de la mixité?
Si de telles différences existent entre les deux sexes, il devient pertinent de se questionner à propos de notre système d'éducation mixte. Peut être que revenir à un système de classes non mixtes permettrait aux enseignants d'être plus efficients et aux garçons comme aux filles d'être attentifs un maximum de temps. Interrogée par LeFigaro.fr à ce sujet Marie Duru-Bellat, la sociologue à l'origine du rapport de l'OFCE, préconiserait un retour à la non mixité mais seulement dans "les matières où cela pourrait avoir un sens : dans les cours de sports par exemple où les garçons se moquent souvent des filles ou dans les cours de biologie ou ils s'emparent de tous les microscopes. […] On pourrait envisager de phases de non-mixité brèves au sein de l'emploi du temps des élèves avant de les ramener vers un univers où filles et garçons sont mélangés." Bien entendu un retour à une non mixité totale n'est non seulement pas envisageable mais en plus serait préjudiciable pour les enfants.
Marie Curci (www.lepetitjournal.com) Lundi 4 octobre 2010

En savoir plus:
Notre article : POUR/CONTRE - FAut-il revenir sur la mixité à l'école ?
Article Le Figaro Les garçons, sexe faible à l'école
Site Observatoire français des conjonctures économiques