Écrit par Carole Chomat

 

Au sein du Lycée Français de Singapour, deux types de sections existent : la section français-anglais  dont la langue véhiculaire est le français avec un enseignement renforcé en anglais et  la section bilingue  dont les langues véhiculaires sont le français ET l'anglais

On parle d’enseignement bilingue lorsque deux langues sont officiellement et structurellement présentes à l'école, pour communiquer et pour apprendre, permettant ainsi aux élèves d’acquérir des compétences comparables dans les deux langues dans  l'ensemble des domaines du système éducatif français.

La section bilingue au LFS

Depuis la rentrée 2006, les classes bilingues français-anglais s'ouvrent progressivement afin d'offrir aux élèves de nouvelles perspectives dans l'acquisition et la maîtrise des langues. A la rentrée 2010, deux classes bilingues existeront de la moyenne section au CM2, soit 14 classes en tout à l’école primaire. Au collège, il existe deux classes bilingues par niveau de la 6eme à la 4eme . Dès la rentrée  2011, l’ouverture de deux classes de 3eme est prévue.
Dans les classes bilingues, l’enseignement est dispensé selon les programmes de l'Education Nationale Française et la circulaire de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger (AEFE). « C’est un travail de préparation important qui se fait en collaboration avec l’enseignant français et l’enseignant anglophone. Six mois avant la rentrée, nous travaillons sur l’ articulation et la programmation des contenus d’enseignement à réaliser dans les deux langues ainsi que sur l’élaboration de documents à partir de ressources en anglais non traduits, adaptés au programme français » précise Annick Coué, conseillère pédagogique et coordinatrice des classes bilingues au LFS.
S’agissant de l’enseignement des langues en classes bilingues, ce dernier est basé sur le programme français en accord avec le programme britannique.

Développement de diverses compétences
Dans la filière bilingue, l’enfant apprend  la langue anglaise et bénéficie d’un enseignement en anglais d’autres disciplines telle que l’histoire-géographie, les mathématiques… avec l’acquisition du vocabulaire spécifique à chaque matière.
L’élève développe ainsi d’autres compétences : « Tout d’abord linguistiques, les élèves prennent conscience de la structure et du fonctionnement des langues, acquièrent un vocabulaire étendu. Cognitives, avec un grand développement de la compréhension abstraite. Et enfin culturelles ; les élèves étudient dans des cadres culturels différents du fait de l’origine variée des enseignants anglophones (USA, Australie, Canada…) qui communiquent leur propre culture d’enseignants. Les élèves sont très ouverts sur le monde et les différences culturelles. Ils ont une aptitude particulière à la communication et communiquent indifféremment dans chaque langue» déclare Annick Coué.

Bilan positif
« Même si le rythme d’enseignement est certes plus soutenu, demandant une certaine adaptabilité et aisance aux élèves des classes bilingues, les parents et les enfants sont très satisfaits de cette section. De retour en France, ces élèves continuent souvent au sein d’écoles internationales ou bilingues. Ils ne rencontrent aucune difficulté d’intégration et d’adaptation » confie-t-elle. Un certificat sur le suivi de l’élève en classe bilingue est délivré par le LFS à leur départ.
Il faut toutefois rappeler que l’enseignement bilingue s'adresse à un public d'élèves dont le profil personnel et familial ainsi que le niveau de langue en français et en anglais (en français OU en anglais en moyenne section) se révèlent être en adéquation avec les objectifs visés.
Quatre critères sont pris en compte pour admettre un enfant en classe bilingue : les compétences acquises en classe, l’investissement et le profil familial, le profil de l’élève (autonomie, motivation) et l’ancienneté dans l’école .
Quant aux passerelles possibles entre les deux sections en cours de cursus, elles existent. Il y a peu de changement de section du système bilingue vers le système anglais renforcé. Ceci se fait soit à l’initiative des parents, soit sur proposition des enseignants. L’opportunité est également offerte en fonction des places disponibles aux enfants des classes français-anglais renforcé d’accéder aux classes bilingues.

« La classe bilingue est une opportunité offerte aux élèves, une vraie richesse liée à l’aspect biculturel et linguistique que leur offre cet enseignement, cette ouverture sur le monde étant actuellement essentielle dans le cadre de la mondialisation » conclut Annick Coué.

Propos recueillis par Carole Chomat (www.lepetitjournal.com-Singapour) lundi 28 mai 2010

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